Grupo+8

COMPONENTES: (Nombre, centro y asignatura)

 * Tala Moga de ossorno (IES Enrique Nieto en Melilla). Profesora de inglés.
 * Rocío Yus López (IES Enrique Nieto en Melilla). Profesora de inglés.
 * Juan Antonio Jorge (IES Burdinibarra en Trapagaran, Vizcaya). Profesor de inglés.
 * Mónica Somavilla Muñiz (IES Juan José Gómez Quintana en Suances, Cantabria). Profesora de inglés.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Videoconferencia a través del programa Skype de alumnos de 2º ESO de los tres institutos, utilizando los ultraportátiles y su webcam y/o una webcam externa. Los alumnos previamente redactarán unas preguntas relacionadas con los temas del currículo (familia, amigos, día a día, vida académica, aficiones, descripciones, experiencias, etc.). Para presentarse, los alumnos realizarán pequeños vídeos a modo de "videodiario" con el netbook y una presentación powerpoint/impress/google docs hablando de su ciudad/pueblo. Estos videos abarcarán los temas antes mencionados.

RECURSOS:

 * Programa Skype
 * Programa Windows Video Maker (versión anterior a la instalada en los netbook) para editar los vídeos. Muchos alumnos encuentran esta versión más manejable que la de los ultraportátiles.
 * Blog de aula/profesor/alumno, por ejemplo [|http://2eso-englishblog.blogspot.com]

TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS/AS:
Están publicados en []

RESUMEN DEL DIARIO DE EXPERIMENTACIÓN :
1ª SEMANA: Planteamiento de la actividad. Los alumnos empiezan a realizar una presentación común sobre Suances en Google Docs. 2ª SEMANA: Los alumnos van diseñando y grabando sus vídeodiarios. Algunos cuentan con netbook con cámara de vídeo y otros no, por lo tanto experimentan con otros materiales: móviles, videocámaras,etc. Intentan solucionar los problemas para subir los vídeos al blog con las extensiones de video. 3ª SEMANA: Los alumnos se descargan el programa Skype y experimentan en clase. 4ª SEMANA: Una vez vistas las dificultades para bajar, subir, manejar vídeos y programas, los alumnos acaban de instalar Skype y de grabar y subir sus vídeos. 5ª SEMANA: Intercambio de experiencias con alumnos de otros institutos. 6ª SEMANA: Reflexión sobre la actividad y sobre problemas/mejoras para futuras comunicaciones. Evaluación de la misma por parte del profesorado y del alumnado participante en dicha actividad.

VALORACIÓN GLOBAL:
La valoración global de la actividad es positiva entro de las dificultades, sobre todo técnicas que hemos tenido. Al final la experiencia sólo se ha podido hacer entre alumnos de Trapagarán (Vizcaya) y Suances (Cantabria) porque desde Melilla dejaron de contactar con nosotros mediado el proyecto.

A las dificultades técnicas de fallos de conexión a Internet, dificultades para descargar y subir los programas y vídeos, se unen la falta de coincidencia horaria con los alumnos del otro centro, las vacaciones de Semana Santa y otros festivos y las numerosas actividades complementarias y extraescolares de mis alumnos de 2º ESO para estas fechas. Así que en suma, se ha hecho lo que se ha podido en la semana que nos ha quedado de experimentación e intercambio con Vizcaya.

Para hacer los vídeos, los intercambios con Skype, algún podcast y la presentación de Google Docs hemos utilizado básicamente el netbook y sus recursos (webcam, micro, etc.) aunque también hemos utilizado cámaras y mircrófonos externos (videocámara, móviles, etc.)

Estas actividades son muy interesantes para prácticar las destrezas orales y auditivas y también mejorar la competencia social y ciudadana (respeto, conocer otros estudiantes, normas de etiqueta, conocer otras experiencias). Por lo que parece repetiremos el curso que viene

RESUMEN DEL DIARIO DE EXPERIMENTACIÓN EN TRAPAGARAN (BIZKAIA)
1ª SEMANA: Planteamiento de la actividad. Los alumnos empiezan a preparar una presentación sobre Trapagaran en PowerPoint o en video.

2ª SEMANA: Los alumnos van diseñando, preparando y grabando sus vídeodiarios. Algunos utilizan la cámara del netbook, otros utilizarán el móvil o una video cámara. También tendrán la posibilidad de usar la videocámara del centro, el video de la cámara de fotos o la Webcams del aula 2.0 3ª SEMANA: Instalamos el programa Skype, previamente descargado –Lo realizamos la coordinadora y yo mismo porque l@s alumn@s no tienen permisos para poder instalar- y a continuación l@s alumn@s se registran y se dan de alta en dicho programa.

4ª SEMANA: L@s alumn@s se van familiarizando con el uso del programa y empiezan a establecer contactos entre si y conmigo y se comunican con video-llamadas utilizando auriculares con micrófono incorporado.

5ª SEMANA: Siguen realizando contactos y estableciendo video-llamadas. Al mismo tiempo, preparan los temas a tratar en las video-llamadas que llevarán a cabo con otros institutos y que los profesores habíamos acordado previamente. 6ª SEMANA: Establecemos y realizamos las video-llamadas con los estudiantes del instituto de Suances en Cantabria y terminan de subir las tareas a su blog. 7ª SEMANA: Puesta en común sobre la actividad, recogida de las redacciones sobre los temas tratados en la actividad y evaluación de la misma por parte del profesorado participante en dicha actividad.

Debido a que una semana mis alumnos del instituto Burdinibarra han estado de colonias y que la siguiente los estudiantes de Cantabria no estaban en el aula, solamente tendremos una semana para establecer las video-llamadas con SKYPE. Sin embargo, espero que sea lo suficiente para que nos motive a continuarlas el curso que viene, de manera habitual e incluyéndolo en nuestra programación y extendiéndolo a otros centros.

A día de hoy hay alumnos que han preparado su video y otros que no, también los hay que tienen problemas porque se oye su video pero no se ve entre otras situaciones. Estamos tratando de dar salida y solución a estas circunstancias, pero andamos tanto alumnado como profesorado con el tiempo ajustado. Nos esforzaremos al máximo.

Algunos han hecho el video de presentación con la webcam de la clase y teníamos pensado trabajar con movie maker y google docs para las presentaciones de powerpoint, pero por motivos de horario resultará inviable este curso.

En general, estoy muy contento con lo observado hasta la fecha, aparte de que todo lo que hemos hecho ha quedado reflejado por escrito y será punto de inicio para el curso que viene porque hemos visto que es factible, motivante y nos permitirá mejorar las competencias de nuestro alumnado no solo en el área de las lenguas.

Creo sinceramente que este proyecto nos ayudará eficientemente a desarrollar las habilidades básicas de las lenguas, especialmente el “speaking”, pero también ayudará al desarrollo delas demás.